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岡部真弓氏「倍数ビンゴ」（『日本教育技術体系』第15巻ｐ164）を「追試」した。学年に関係なく、数字を利用した楽しいゲームであった。（TOSS中学推薦）
以下、中１から中３までの生徒がいる総合的な学習の授業の実践記録を紹介する｡
１．倍数ビンゴを作る
説明１ これからビンゴをします。
５×５のマスが書いてあるプリントを配る。
発問１ ２の倍数をひとつ言いなさい。
列指名。「２」「４」と自信を持って答える｡
指示１ 左から１番目の縦の列を指でなぞりなさい。
お隣さんと確認。
指示２ その列に、２の倍数を書きます。
ビンゴが楽しくなるように､次の説明をする｡
説明２ １から40までであれば、何を書いてもいいです。ただし､１つの列に同じ数を書いてはいけません。
同様に、３の倍数の列を書かせる｡
指示３ 左から２番目の縦の列を指でなぞりなさい。その列に、３の倍数を書きます。
ここで、きちんと書けているか確認する｡
指示４ 書けた人は､見せにきなさい。
すぐに２人見せにきた｡
指示５ 次の列は４の倍数､次の列は５の倍数、最後の列は６の倍数を書きます。
２．倍数ビンゴをする
全員書けたことを確認した後､
発問２ ２の倍数をひとつ言いなさい｡
１人指名する｡「４」
指示６ 自分の２の倍数の列に、４があったら赤鉛筆で丸をつけなさい。
４人が丸をつけていた。
発問３ ３の倍数をひとつ言いなさい｡
１人指名する。「12」
指示７ 自分の３の倍数の列に、12があったら赤鉛筆で丸をつけなさい｡
１人が丸をつけていた｡
指示８ ４の倍数､５の倍数､６の倍数の列も同様にやります。赤丸が縦か横か斜めに５つそろった人は、「ビンゴ!」と言ってください｡
「４の倍数」「28」「５の倍数」「15」「６の倍数」「12」…とテンポよくすすめた。
「ある、ある。」「あれ、ない、ない。」「あった！」「よし。」などと言いながら､丸をつけていた｡
クラスも学年も違う７人は楽しそうに赤鉛筆で丸をつけていく｡
そして、普段は無口な生徒が「ビンゴ！」と大きな声をあげた｡プリントに「Ｎｏ．１」と書き､「１番！」と言う｡